YakutiaMedia, 14 июня. Разговор о гаджетах и детях в Якутии сегодня стоит особенно остро. Многие родители в республике испытывают глухую тревогу: планшет в руках трехлетки воспринимается почти как катастрофа. Но так ли это на самом деле? И есть ли разница между тем, как пугали телевизором поколение назад и как пугают экранами сейчас?
Для начала стоит вспомнить: 20 лет назад с таким же пылом доказывали, что телевизор и "Денди" убьют в ребенке фантазию. "Вот мы в детстве читали книги, играли в казаки-разбойники, а вы — тупеете перед экраном". Прошло время. Те, кто смотрел телевизор и играл в приставки, выросли, стали инженерами, врачами, педагогами. Разница есть, и она существенна. Телевизор — пассивное потребление. Ребенок сидит и просто глотает картинку. Планшет и смартфон — инструмент интерактивный. Да, в нем заложена ловушка для внимания, но он же дает возможность выбора, действия, ответа.
"Главный миф, который я слышу от родителей: “Если дать ребенку планшет, он перестанет фантазировать”. Это неправда. Фантазия останавливается не от экрана, а от того, что экран заменяет собой всё. Когда ребенок смотрит мультфильм, его мозг обрабатывает готовые образы. Но когда он играет в конструктор на планшете или даже в простую “стрелялку”, где нужно придумывать тактику, фантазия работает. Вопрос в дозировке и качестве контента. Я вижу семьи, где ребенок получает гаджет в 2 года и просто “залипает” в бессмысленные ролики. Это плохо. Но я вижу и семьи, где в 4 года ребенок смотрит развивающие приложения на якутском языке, учит цвета, животных, а потом бежит лепить их из пластилина. Проблема не в планшете, а в том, что взрослые часто используют его как “электронную няню”, скидывая ответственность за развитие ребенка на приложение", — отметила педагог-психолог с 30-летним стажем из Якутска Елена Кычкина.
Особый вопрос — взаимодействие с искусственным интеллектом. Сейчас появляются первые детские чат-боты, голосовые помощники, которые отвечают на вопросы ребенка. Многие родители в Якутии спрашивают: не опасен ли ИИ для психики?
"ИИ — это инструмент, и его влияние полностью зависит от того, как его использовать. Если ребенок 10 лет спрашивает у нейросети, как решить задачу по математике, и вместе с этим учится формулировать запрос — это развитие. Если же он использует ИИ как замену другу, разговаривает с ним часами, потому что живому человеку довериться страшно,--это тревожный звонок. Я рекомендую родителям вводить ИИ дозированно, с 8–9 лет, и обязательно с пояснениями: “Это машина, она не чувствует, она подбирает слова на основе огромного количества текстов. Ты можешь спросить у неё про погоду или про факты из истории Якутии, но не стоит обсуждать с ней свои переживания — для этого есть мама, папа, друзья”", — подчеркнула Елена Кычкина.
"Я вижу по своим ученикам: те, кто с детства привык работать с планшетом осмысленно, гораздо быстрее осваивают программирование, работу с данными. Они не боятся нового. Но есть и оборотная сторона: снижение внимания, неспособность долго удерживать фокус на одной задаче. Это прямое следствие “короткого контента” — Тиктока (18+), клипов, быстрых роликов. Я всегда говорю родителям: если уж даете гаджет, пусть ребенок смотрит не “одноразовые” видео, а длинные, сюжетные. Пусть учится следить за историей. Это тренирует внимание так же, как чтение книги"., — учитель информатики из Покровска Петр Оконешников.
Итог, к которому приходят все опрошенные специалисты, звучит просто: гаджеты требуют внятной культуры использования так же, как когда-то требовали культуры обращения с книгой или телевизором. Нельзя просто отобрать планшет и сказать “живи по-нашему”. Ребенок вырастет и все равно погрузится в цифровой мир одичавшим, не подготовленным. Лучше научить его обращаться с этим миром с умом, пользуясь дедовским принципом: все хорошо в меру, а мера определяется возрастом, диалогом и личным примером родителей. Если взрослый сам сидит в телефоне за ужином, то никакие правильные слова про “полезный контент” не сработают.
